Unidad 1: Actividad propuesta 1.5

Prepara un montaje audiovisual que sirva para contar un cuento para niños en edad infantil que asisten a una ludoteca.

TODOS CONTRA EL VIRUS

https://www.youtube.com/watch?v=RSmTOjT52Vo

Unidad 1: Actividad propuesta 1.4

Selecciona una de las estrategias y actividades que se han enseñado para potenciar la colaboración de las familias en la escuela (el protagonista de la semana, el libro viajero...) y busca información sobre cómo se llevan a cabo. Después, resuelve las siguientes cuestiones:

Analiza sus ventajas e inconvenientes y añade sugerencias personales.

Producciones de los niños. Elaborar un portafolios de cada alumno con los trabajos que realice el niño a lo largo del curso, y entregarlos a las familias al final de cada trimestre para que vean el trabajo de sus hijos.

- Ventajas: al niño le gustará la idea de tener los trabajos porque es algo que ha hecho él mismo. Es una manera en la que los padres pueden ver la evolución de sus hijos a nivel motriz y asimilación de conceptos.

- Inconvenientes: en casos muy extremos, algunas familias en lugar de reforzar positivamente e intentar mejorar aquellos aspectos donde el niño tiene más carencias, reaccionan mediante un refuerzo negativo hacia el niño si comprueban que hace algún trabajo mal o tiene anotaciones del educador como que no presta atención o no trabaja, lo que podría repercutir negativamente en el niño.

Personalmente, haría un portafolio adaptado a cada niño siguiendo sus gustos o añadiendo algo que sea muy particular de cada niño, que le identifique, como algún dibujo, forma o color.

Unidad 1: Actividad propuesta 1.1

Accede al Real Decreto 226/2008, de 16 de septiembre. Currículo CFGS "Técnico Superior en Educación Infantil" en Castilla-La Mancha. En el artículo 4 se enumeran las competencias profesionales, personales y sociales. Selecciona 3 y pon ejemplos que sirvan para contextualizarlas en la vida cotidiana de una escuela infantil.

Página 2 del Real Decreto 226/2008:

e) Dar respuesta a las necesidades de los niños y niñas,  así como de las familias que requieran la participación de otros profesionales o servicios, utilizando los recursos y procedimientos apropiados.

• Informar a las familias si detectamos algún problema en el desarrollo del niño.
• Si el niño o la niña tiene alguna dificultad física o motora, tener un fisioterapeuta en el aula para ayudarle.
• Un pedagogo infantil para que los niños adquieran nuevas habilidades durante su desarrollo. 

k) Generar entornos seguros, respetando la normativa y protocolos de seguridad en la planificación y desarrollo de las actividades.

• En las zonas de juego, poner un suelo infantil para que los niños no se hagan daño.
• Poner protectores de espuma en las paredes para evitar que el niño se haga daño al producirse un golpe.
• En exteriores, ponemos un suelo de caucho para evitar resbalones y caídas.

m) Gestionar su carrera profesional, analizando oportunidades de empleo, autoempleo y aprendizaje.

• Formarse continuamente.
• Buscar empleo activamente en las oficinas de empleo.